Em Meu Jardim Planto Ideias.

Atualmente muitas são as discussões sobre a necessidade de incluir, no plano pedagógico das escolas de Educação Básica, o desenvolvimento de competências relativas a outros fatores inerentes à condição humana  além das questões das ciências e tecnologias que já estão priorizadas dentro do currículo escolar. Competências que visem auxiliar o desenvolvimento desse cidadão em  formação. Favorecer a convivência social, buscando melhorar as relações interpessoais e o trabalho em equipe. Favorecer a auto aceitação, o auto conhecimento e a melhorar o convívio com as diferenças. Fornecer um ambiente em que o aluno seja incentivado a desenvolver a criatividade e a tomar decisões. É sobre este tipo de formação que estamos nos referimos quando falamos sobre Educação Socioemocional (ES) nas escolas. No Brasil, e em todo mundo, várias instituições já estão falando sobre esta necessidade. Um dos fatores que motiva esta discussão mundial é a globalização. Para que ocorra a integração entre as d

O conteúdo de estatística foi incluído nos currículos escolares por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN1, 1997) do ensino fundamental em 1997, e do ensino médio em 1999 (PCN2, 1999) com a denominação de tratamento da informação, nas aulas de matemática. No ensino médio, o desenvolvimento das competências necessárias para desenvolver as noções do pensamento estatístico está sistematizado no tema estruturador denominado Análise de Dados. O conteúdo do tema é desenvolvido em conjunto com outros conteúdos matemáticos no decorrer dos três anos, mas é no terceiro ano que especificamente abordamos a unidade temática Estatística. Para exercer a cidadania o aluno deve estar apto para entender, interpretar, e ser crítico diante das informações apresentadas nas mídias, analisar relatórios no mundo do trabalho, tomar decisões pessoais e profissionais. O ensino de estatística na educação básica necessita desenvolver o pensamento estatístico nos estudantes. Numa busca por definiçõ